Actividad XIV: Presentación de “Aplicaciones sin copyright”

En esta ocasión, a través del trabajo colaborativo se eligió una plataforma para desarrollar una presentación con el tema principal de “Aplicaciones sin copyright”. Con la finalidad de obtener información precisa acerca de las aplicaciones designadas, se hizo uso de estas para aprender más acerca de las funciones disponibles en dichas plataformas, así como de sus principales características. A través de esta pequeña consulta a las plataformas seleccionadas, se encontraron funciones peculiares, que pueden ser utilizadas en la creación de recursos audiovisuales. De igual forma, al hacer uso de las diversas funciones de las plataformas, se realizó un video que incluye las diferentes herramientas que las aplicaciones proporcionan. Todo en conjunto fue presentado en la sesión de clase.

Enlace del video realizado haciendo uso de las aplicaciones sin copyright: https://drive.google.com/file/d/18AgfaBAHvAv8WZeTTb3N8sbZ8-HIwwJN/view?usp=drivesdk

 

Actividad XIII: PDF convertido en la plataforma Anyflip

A través del uso de la plataforma conocida como Anyflip, se seleccionó un archivo PDF de nuestra preferencia para convertirlo en un libro digital. Todo esto con el fin de aprovechar las distintas funciones que la plataforma posee. En esta ocasión, el archivo PDF seleccionado fue acerca del famoso libro escrito por Stephenie Meyer llamado "Crepusculo". En dicho libro, se encuentra un gran repertorio de aspectos gramaticales respecto al idioma inglés que pueden ser de suma ayuda para el desarrollo de las habilidades del lenguaje de estudiantes de lengua inglesa. A su vez, se convertiría en un material autentico de aprendizaje que facilitaría el captar la atención de los estudiantes en el contenido debido a la propia temática del libro. De igual forma, debido a la naturaleza del libro, el estudiante se encontraría motivado a seguir leyendo, expandiendo así su conocimiento literario. 

Actividad XII: Podcast de “Recomendaciones que no puedes dejar pasar”

En esta ocasión, a través del uso de plataformas de edición de video y audio se llevó a cabo un podcast con tema principal de recomendaciones sobre un tema popular en la actualidad. Para el proceso de elaboración de este recurso, se hizo uso de una aplicación de edición de videos que posee dentro de sus funciones, herramientas que te permiten importan notas de voz, imágenes, y videos. A su vez, al realizar el podcast, se pretendía hablar acerca de un tema de interés para el que lo escuche. Por este motivo, el podcast tuvo como tema central una simulación de recomendaciones de k-dramas (dramas coreanos) disponibles en la plataforma Netflix. Para finalizar, este recurso digital fue presentado con los demás compañeros con el fin de intercambiar ideas y posibles áreas de mejora del producto final.

Actividad XI: Presentación de "Metodología para la creación de objetos de aprendizaje adaptables al estilo de aprendizaje"

En esta ocasión, a través del uso del trabajo colaborativo, se desarrolló un resumen respecto a un documento acerca del tema "Metodología para la creación de objetos de aprendizaje adaptables al estilo de aprendizaje". En este, se encontraban distintos aspectos que rodean a los objetos de aprendizaje, sus elementos, la relación de estos con los estudiantes y el e-learning. Con la finalidad de facilitar la comprensión del contenido presentado dentro del documento, se realizó una serie de diapositivas a través de una presentación en la plataforma digital Canva sobre los puntos principales del tema central. Para finalizar, en clase se compartió el producto final de la recopilación de elementos dentro del documento asignado, resaltando así el papel fundamental que los objetos de aprendizaje representan en el salón de clases. 

Peach and Blue Illustration English Class Education Video Presentation de Eunice <3

Actividad X: Mapa conceptual de "Criterios de diseño" en Creately

En esta ocasión, a través de la aplicación Creately, se hizo uso de una de sus funciones principales como mapa conceptual. A lo largo de la utilización de dicha plataforma, a través del trabajo colaborativo se identificó que posee múltiples funciones de diseño y contenido. Sin embargo, cuando se intentó realizar el mapa conceptual con tema principal de Criterios de Diseño, la plataforma indicaba que para acceder a las funciones colaborativas se necesita realizar un pago. Lo anterior sucedía para exportar el trabajo, así como para compartirlo con otros colaboradores. Si bien, la plataforma cuenta con distintas plantillas con diseños llamativos para quien lo consulte, el acceso a diversas funciones solo es permitido a través de una versión de paga. En conclusión, la plataforma es una opción adecuada para realizar trabajos digitales de esta misma naturaleza, si lo único que se desea es presentar o exponer el producto realizado. Para finalizar, la experiencia de forma más detallada fue presentada en clase con el fin de exponer las ventajas y desventajas que la plataforma posee de forma constructiva. 

Actividad IX: Presentación de "Superheroes" en Mentimeter y "Your favorite movie or TV show" en Flinga

Con la finalidad de desarrollar actividades de naturaleza dinámica como objetos de aprendizaje en una clase, se seleccionaron dos plataformas que te permiten diseñar recursos didácticos que incentivan la participación de los estudiantes en conjunto con el maestro. En esta ocasión, a través del trabajo colaborativo, se utilizaron las plataformas Mentimeter y Flinga con el propósito de ejemplificar las diversas funciones que estas poseen, las cuales pueden ser utilizadas como material de clase en el nivel que sea seleccionado. En Mentimeter se seleccionó el tema de "Superheroes", y se desarrolló una presentación en donde la participación de los estudiantes será activada a través de preguntas que capten la atención de los alumnos. A su vez, en la plataforma Flinga, se elaboró una especie de pizarrón en línea acerca de "Your favorite movie or TV show" en donde los alumnos pueden responder al tema principal seleccionado con distintas formas de texto, creando así una interacción grupal en el salón de clases.

Actividad VIII: Sopa de letras y Reordenar “Expresiones de Cortesía” en Wordwall

En esta ocasión, a través del uso de la plataforma dinámica conocida como Wordwall, de forma individual se seleccionaron dos tipos de actividades que promuevan la participación activa de quien las consulte. Posteriormente, se seleccionó el nivel al cual las actividades se dirigirían, y a su vez, el tema principal en el que enfocarían las actividades. El nivel al que se dirigieron los recursos creados en dicha plataforma sería principalmente a niños que se encuentren aprendiendo “Expresiones de Cortesía”, esto con el fin de permitirles entrar en contacto con el vocabulario, así como reforzar su conocimiento respecto al tema. Para finalizar, las actividades seleccionadas para desarrollar fueron una sopa de letras y una dinámica de reordenar acerca del tema principal expresiones de cortesía como fue previamente mencionado.

Actividad VII: Funciones de Puzzel "Rompecabezas y Puzzle deslizante de la Teoría de las Inteligencias Múltiples"

A través de la plataforma Puzzel, se hizo una valoración de todas las funciones disponibles dentro la herramienta seleccionada, para finalmente seleccionar las opciones que te brindaban los recursos para elaborar un rompecabezas y un puzzle deslizante. En esta ocasión, la creación de las herramientas didácticas se hizo a través del trabajo en equipo, en donde se designó como tema principal para estas funciones la teoría de las Inteligencias Múltiples debido a su relación con el ámbito educativo. A lo largo de la elaboración de dichos recursos didácticos, se seleccionaron imágenes llamativas relacionadas con el tema principal con el propósito de incentivar la participación de los estudiantes que hagan uso de estos juegos. Para finalizar, las actividades se presentaron en clase en donde se invitó a los demás compañeros a participar, y a su vez, al realizar lo anterior se pudo corroborar la efectividad de dichas herramientas.